2017年中国直播互动教育行业研究报告.pdf
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中国直播互动教育行业
研究报告
2017年
2
©2017.7 iResearch Inc www.iresearch.com.cn
开篇摘要
艾瑞研究院自主研究绘制。
• 语言类利用直播互动的方式学习具有先天优势，资本与创业市场表现积极。
• K12在线教育市场空间巨大、需求高度集中，但由于付费方和需求方分离，整个服务流程和买单流程边
长，因此该领域的盈利模式有待进一步探索。
• 在线职业教育盈利模式清晰，且该领域可不断向纵深领域切入，备受资本方青睐。
• 综合类在线教育平台集流量与技术优势于一体，可向B端和C端服务，盈利模式多样。
• 直播互动教育投融资次数明显减少，但并购频次增加。
• K12教育和职业教育仍是融资主体，教育信息化领域明显增长。
• 现阶段各类在线教育企业频繁转型或布局直播。
• 新兴创业公司逐渐趋于向综合性服务发展。
• 直播互动教育对老师的远端意识、互动意识、学习效果的感知能力等提出了新的要求。
• B2B、B2C是直播互动教育市场较为成熟的商业模式，向C端收费是直播互动教育企业的主要盈利方式。
• 在线教育市场整体处于早期整合阶段。
• 直播互动教育发展主要驱动力：其一，优质资源分配不均，三四线城市需求亟待释放；其二，底层技术
成熟、创业市场融合创兴、消费主体变更等共同推动直播互动教育发展；其三，直播互动教育有利于流
量变现。
• 大数据将开启个性化教育新时代，大范围个性化教学将成为可能。
• 大数据可能成为企业新的竞争壁垒，对数据的解析能力将成企业/老师新竞争力。
• 市场更多品类被在线化，教育市场纵深领域将持续细分。
• VR/AR等新兴技术强化沉浸感，为实操性强或场景化要求高的学科带来新的契机。
• 直播互动教育目标市场向三四线城市及以下开始转移。
发展
趋势
融资情
况及市
场特征
产业链
情况
发展
驱动力
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