2016年全球教育机器人发展白皮书（北师大）.pdf
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二〇一六年九月
Educational Robots White Paper 2016:
The Global Developement
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（摘要版）
2016全球教育机器人
发展白皮书
· 2016 教育机器人白皮书（摘要版）·
2
第1章 初衷
全景展现教育机器人的应用
1.1 背景
图1-1 白皮书的教育机器人定义
教育服务机器人机器人教育
教育机器人
2016 年，谷 歌 人 工 智 能 AlphaGo 以 四 比
零战胜韩国棋手李世石，人工智能攻克围棋，
开启了大众对机器人和人类生活的热烈讨
论。2016 年“美国高等教育版地平线报告”
（Horizon Report）中指出：机器人已从各种
角度融入我们的工作和生活中，例如，医疗培
训和临床操作行业。创新工场创始人李开复在
“人工智能时代，引爆人机共生新生态”高峰论
坛上表示，使用机器人的成本越来越低，未来
大量的工作都将被机器取代。目前 K-12 的学
习环境中，教育机器人也被应用于协助特殊儿
童学习（Johnson et al., 2016）。随着科技
的发展，信息技术大量应用于教育环境中，已
经大大地改变了传统的教与学的方式，机器人
融入教学已不再是遥不可及的事。
从市场角度分析，教育机器人可分为“机器
人教育”与“教育服务机器人”两种产品类型。
机器人教育（Educational Robotics）是由学习
者自行组装小机器人和编程计算机程序的学习，
例如：Lego Mindstorms、mBot 等可学习机器人
背后运作逻辑的套件工具产品。教育服务机器
人（Educational Service Robots）是具有教与
学智能的服务机器人，例如：网龙华渔教育研发
的“未来教师”机器人可在朗读课文、点名、监
考等应用情境中使用。本白皮书将所有协助进
行教学或学习活动的“机器人教育”，以及具有
教育服务智能的“教育服务机器人”，统一称之
为教育机器人（Educational Robots）。
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